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芥末堆文 近日，海南省教育厅发布《海南省“十四五”职业教育发展规划》（下文简称《规划》），明确到2025年，毕业生1+X证书获取率达30%，中职毕业生职业技能等级证书获取率达80%。

另外提出，新建职业专科院校4-5所，职业本科招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，探索研究生层次职业教育形式。

《规划》从职业教育体系建设、产教融合、双师队伍建设、社会服务能力、开放办学、职教数字化等方面明确“十四五”时期的发展任务。

《规划》指出，到2025年，海南中职学校稳定在40所左右，职业专科院校数量达到20所左右，职业本科院校3所左右；职业院校在校生达到31万左右；国（境）外机构在海南独立或独资办学的政策保障有力，国际合作职业教育与技能培训规模成势。

扩大职业本科教育规模，探索研究生层次职业教育形式

具体到发展关键指标，中职升入高职以上学校比例从2020年的26%，提高到2025年的60%；专科生升入职业本科、应用型本科比例从2020年的15.3%，提高到2025年的20%。

到2025年，毕业生1+X证书获取率达30%，中职毕业生职业技能等级证书获取率达80%。另外到2025年，国（境）外机构在海南独立办学数量达3-5所。

部分发展关键指标

职业教育体系建设方面，《规划》要求，稳定中等职业教育规模，强化中等职业教育是高等职业教育的重要生源储备和实现高中阶段教育普及的重要形式，重点新建海南省酒店管理学校、海南省信息技术学校等中等职业学校。

稳步扩大职业专科教育规模，新建职业专科院校4-5所，扩大“3+2”等中高职贯通培养项目招生规模。大幅提升高职院校毕业生职业资格或技术等级的高级证书获取率。

扩大职业本科教育规模，到2025年，1-2所职业专科院校升格职业本科学校，职业本科专业40个，实现职业本科招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。

探索研究生层次职业教育形式，试点1-2个应用型高校举办职业教育特征的研究生教育项目；试点与国（境）外应用型大学“高位嫁接”。

《规划》要求，完善“职教高考”制度，落实分类考试作为高职院校招生主渠道，不限制高职院校招收中职学校毕业生的比例，适度扩大高职专科毕业生升入职业本科大学或者应用型本科高校的比例。

深入推进职业教育纵向贯通，促进不同类型教育横向融通，支持高中阶段教育开展不同类型、特色鲜明的职普融通，探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。

其中，确立4-6对试点结对职业院校，推动中等职业学校和普通高中、职业高校和普通高校开展课程互选、学分互认、资源共享、师资共用。

建设5-8个产教联盟，高级专业技术职务人员占专任教师比例不低于25%

产教融合方面，创建产教联盟（集团）项目，支持建设“1+N+1+1”（1所职业高校、N所中等职业学校、1个重点产业、1个产业园区或一个龙头企业）产教联盟5-8个，建设实体化运行的示范性职教集团10个。

推动校、政、园、企合作建设省级特色产业学院10个，建设高水平专业化生产性产教融合实训基地20个。

《规划》提出，推动“产教融合型”企业认定，开展产教融合效能评价，对成效突出的企业认定为省级“产教融合型企业”，按规定落实相关税费政策，协调有关部门在技术改造补助、技术中心和研究中心认定等方面予以优先支持。

双师队伍建设方面，鼓励职业院校提高教师学历学位层次与专业技术职务等级，职业高校专任教师中研究生学位比例不低于40%，高级专业技术职务人员占专任教师比例不低于25%。

提高企业背景师资比例，逐步落实职业院校公开招聘专业教师重点面向具有3年以上企业工作经历人员的政策。企业兼职教师比例不低于20%。发挥行业作用，到2025年，实现校企共建省级“双师型”教师培养培训基地5个、省级职业院校教师企业实践基地20个。

到2025年职业院校全部建成5G智慧校园，支持购买社会优质在线课程资源

社会服务能力方面，《规划》提出，支持职业院校与企业合作建设培训中心、继续教育基地等，培养适应学校与企业需要、专业教学与职业培训能力兼具的职业培训师，力争60%以上专业课教师能够承担职业培训任务。

增加职业培训项目供给，重点面向家政、养老、护工、托幼、电商、建筑、航海等行业领域开展职业技能培训，缓解短期内产业发展、服务升级紧缺高素质技能人才的压力。

增强乡村振兴服务能力，到2025年，遴选示范性职业院校乡村振兴学院5所，遴选服务乡村振兴典型培训项目10个。加快发展面向全省乡村振兴的网络教育和技能培训，加大对农业农村农民急需的职业教育供给。

职教数字化方面，《规划》提出，加强职业院校数字化基础建设。到2025年，职业院校全部建成5G智慧校园，培育建设省级职教信息化标杆学校10所，省级示范性虚拟仿真实训基地10个，示范性智慧实训教室10个。

推进线上课程建设，培育建成一批辐射力强、影响力大的职业教育在线精品课程，加大慕课、微课、虚拟现实等课程的建设与应用范围，支持职业院校购买使用符合条件的社会化、市场化优质在线课程资源。到2025年，建设省级职业教育精品在线开放课程200门。

此外，开展学习过程数字化评价，开展无感式、伴随式数据采集，加强学生过程性评价，支持实现全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。

最后，《规划》要求实施保障措施，优化职业教育资源投入供给机制。调动行业、企业、社会各方的积极性，拓宽经费投入多元渠道，落实产教融合校企合作中的金融、财政、税收、土地、信用等各项支持激励政策，汇聚更多社会资源注入职业教育发展。建立并完善职业院校职业培训服务等社会公共服务绩效激励机制。