读书到底有没有意义?

本来我想回答读书到底有没有意义的，但是一看你的描述，我立马就严肃了起来，透过现象看本质——这不是读书有没有意义的问题，这是心理学问题。

心理学中有一个“家庭治疗”学派，代表人物Bowen，他的经典理论“跨代际家庭治疗”有一个“多代传递过程”（multigenerational transmission process），任何一个家庭的情感过程都是从上一代或上几代传递过来的；同样，他们也会传递给下一代。一个家族的情感过程或分化水平，通常可以追溯到很多代。概括起来就是“人总是在重复上一辈的生活方式”，这句话粗一看，不对啊，生活方式完全不一样。但是，细细品一下，其实，思维方式、处世态度，基本都是沿袭上一代。

表面看，这位题主的父母有很大的问题，这对父母也确实有认知上的局限性。

而题主的思维方式，明显也是在沿袭父母的思维方式，并没有跳出思维的牢笼。

什么是沿袭思维方式？

在我9岁那年夏天，我二姐11岁，农村的夏天，邻居们晚上一起乘凉，有一个很讨人喜欢的成年叔叔喜欢逗我们这些小孩子玩儿，当时他就给我们出一道脑筋急转弯的题目，我印象特别深：

“有一根3米长的绳子拴着一条狗，请问这只狗怎么才能吃到5米远的草”，当时我们就猜啊，比如咬断绳子、拽断绳子、绳子系的是狗尾巴。

当时二姐冷冷的说了一句：“狗又不吃草”

没错，这就是正确答案。但是，陷入到思维陷阱里的人，都会想各种办法解决“狗如何吃到草”的问题，而忽略了“狗不吃草”的事实，于是绞尽脑汁在那想一些狗屁不同的方法聊以自慰，就好像很多HR面试喜欢问“如何把一瓶农夫山泉卖到300块钱”一样，还特别一本正经地说是考察对方的思维方式，你考察狗吃草的思维方式，绝对不是狗出了问题，而是你有问题，这么牛逼你当什么HR啊，怎么不去卖水啊。

当然，我们也可以称之为“降维打击”，也就是我们所说的“思维不在一个频道”“不是一个层次”

就像我经常讲这个案例，总能遇到一些人说“我家的狗就喜欢吃草，不抬杠”，好像他家的狗是全世界的狗选出来的代表一样，我家的狗还能喷火呢，我骄傲了吗？哈哈。

这个案例，中国老祖宗也总结过，并形成经典智慧“有一群人讨论如何把老虎脖子上的铃铛解下来，大家都在讨论方法，有一个人说——解铃还须系铃人”，这种解答，并没有被“解铃方式”困住，而是想到了“谁系上去”，有本事系上去，才有本事解下来。

懂了吗？多代传递过程，实际上一代接一代的思维方式传承，并没有打破认知边界。

如果你理解了，可以继续看，以上不接受任何反驳，你杠就是你赢，不是我的水平会输，是我懒得搭理你，你赢了！

继续往下，

为什么说题主没有跳出父母的认知边界？

首先，如果你跳出了认知边界，哦，狗屎不吃草的，我的思考出发点不对，方向怎么可能正确呢？如果意识到这一点，就不会去思考“狗如何吃到草”的问题。

但是，没有跳出认知边界的，不尽努力想办法让狗吃到草，他们还要气势汹汹地抬着棍子对你说“不抬杠，我家的狗就喜欢吃草”我能说啥，毕竟，我家的狗会喷火，你爱信不信。

当然，为什么要举这些抬棍棍的例子，咱们还是要好好聊天的，如果抬棍棍，我只能说，别聊了，你是对的。

还能聊的，咱们接着聊。

我们先看你的原话：

逻辑如下：

父母观点：考不出好成绩，上学没意义。

你的观点：我不理解，这样读书下去还有意义吗？

像我这种认同读书有意义的人，听到有人说“读书没有意义”，我们会被这种言论困扰吗？观点不同，你坚持你的就好，你也说服不了我。你敢说你家狗吃草，我就敢说我家狗还会喷火，你爱信不信，我凭什么要喷火给你看，你算老几？

当然，以上是我展现我流氓，但不认同该观点，的，一面。

我文明，但不认同的一面，前面也说了：你杠就是你赢，你对，你说的都对。

总之，我非常坚定的理念，不管文明还是耍流氓，采取的方式不同，但绝对不会被你的观点动摇半分。

讲到这，答案就很明显了，本质上不在你父母觉得读书没有意义，而是你本身就没有对读书的意义非常坚定。

那么，读书，到底有没有意义？？

我刚才讲了“跨代际家庭治疗”的“多代传递过程”，如何才能打破不去重复上一代的思维方式？

按照多代传递过程，逻辑应该是：

父母观点：读书没有意义

子女观点：读书没有意义

现实答主：读书有什么意义呢？

我们看，答主虽然没有跳出父母思维的边界，但是有了很大的进步——质疑。

质疑，实际上是一种思维方式的重塑！

质疑会产生两种结果：

答案A：哦，读书没有意义——回归并重复父母模式，进行多代传递。

答案B：不，读书有意义，要读书——成功打破，建立新的模式。

所以，进行质疑，意味着有50%的成功率你会突破。

而这种质疑，是怎么来的？这就是读书带给你的啊，这就是读书的意义之一——独立之精神、自由之思想。

恭喜你，你并没有完全被父母误导，你有了独立思考的精神。

当你提出这个质疑的时候，本身体现的就是读书的意义啊。

所以，我们不断地学习、思考，实际上就是不断打破上一代的局限性，突破“多代传递过程”。

当然，读书的意义很多很多，我就不一一列举了。

最后，呈上心理学“多代传递过程”读书笔记一页，拿走不谢！

最后的最后，给俺点个关注呗，我的回答，对你有用。