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你就那么热衷于作业规范化吗？
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去它*的规范
（作业）目的通常是希望学生能预习和复习知识，或者巩固当天或以前学过的知识，也可在考试前用来作复习材料。——维基百科
“学而不思则罔，思而不学则殆”，作业的过程即是“思”的过程，人类的大脑并没有进化到过目不忘的地步，而且即便过目不忘，我们学习的目的是应用，对于对举一反三有要求的知识应用，死记硬背显然是徒增烦恼。学—>用之间需要练习，或者对于求学阶段的我们来说是需要作业。
上学期王老师留的作业交由课代表批改，许多同学得到评价不好的原因竟是因为“画电路图未用尺子、没用铅笔”、“字写得不好”此类无关学科知识的点，更有因没有抄题目而被要求重写的。
- 在第一时间我所想的是：这是工程制图课？这是书法课？这是小学练字课？
- 第二时间我想的是：工科生要注意养成规范的习惯嘛，要求这些似乎也并不过分。
也许是学习生活格式固定化的缘故，我们在完成作业时很少会去想，作业于我们是什么，是任务？是几个题目？是平时成绩？还是我们巩固知识学习应用的工具？对于那些习以为常的事情，还是需要多去想想他们的来源，这样也许会有不一样的认识。
今天我再次做她留的作业的时候，我在想，
- 作业究竟是让谁看的？
- 给自己看？那为什么要兼容老师的视角，更何况批改作业的还不是她是课代表；
- 给老师看？她讲课是讲给我们听的吧，那为什么她不遵循“规范”手比着尺子画电路图而是放PPT，为什么我们要兼容她的字体不管写的怎么样？
- 她为什么要布置作业？
- 帮助我们巩固？那为什么要在意那些无用（私以为）之处？
- 完成学校的任务？仔细想想也确实可能只是这样（自己都不批作业的），她这样敷衍，我们为什么还要做那些随她开心的事。
思来想去，我们要为自己学习而作业，高效地完成作业以进行其他的事情（我们生活中总是充满着事情的，切不要以低效的状态拖着一件事不放），以“将来可作为复习资料”的标准完成作业，请不要在数学课上学书法！
Lyunvy天下大同，你我小异
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