《哈利·波特》中的魔法教育有没有 bug？

答案是肯定的，以下是我个人想到的霍格沃茨在教学方面的问题。欢迎在评论区进行补充。

一、教材更新缓慢

1996年，哈利与罗恩上魔药课提高班时没有课本，在使用了以前学生遗留下的旧课本。之后他们通过猫头鹰订购的新课本，除了包装更新外，实质内容并无差别。而他们在根据课本上所示步骤炼制魔药时遇到了困难，但选择少年斯内普的改良方式后困难立即迎刃而解。

由此可知，除了斯内普私下改良外，魔法界本身十多年来在相关方面的技术毫无长进，教材也毫无更新。

二、教职员工缺乏相关考核

霍格沃茨没有对教师在任教、操行等第等方面的考核，学生也没有对教师的评价、反馈渠道，因此带来了一系列问题，不说每年一换的黑魔法防御术教师，其他长期任教的教师中，至少宾斯、海格、特里劳妮、斯内普都有考核不过关的可能，当然最不合格的毋庸置疑是粉红蛤蟆乌姆里奇（如果无视第七部的卡罗兄妹的话）。

1、部分教师教学能力

1. 宾斯教授上课枯燥乏味，主角世代中除了赫敏全员梦游，说明这已经不是个别学生面临的问题了
2. 海格是个好人，但作为教师的确是存在问题的，职业生涯第一节课立即拿出鹰头马身有翼兽这种高危险神奇生物，即便排除马尔福自己的作死行为，海格此举仍然不妥当。1994年拿出来的炸尾螺更是海格自行培育的神奇生物，危险性也不必多说——当然，1995年时据安吉丽娜·约翰逊所说，“他不像特里劳妮，他这学期教课比以前强多了！”，说明还是有改善的余地的
3. 特里劳妮的预言大多是在无意中完成的，其本身的教学能力属实让人不敢恭维，而且哈利、罗恩靠着瞎编故事就能蒙混过关的作业，效果如何不必多说。而且参考安吉丽娜的评价，比起好歹有所进步的海格，特里劳妮常年原地踏步
4. 洛哈特真实水平除了遗忘咒一无是处，在课上除了让学生填写“粉丝问卷”，就是让学生模仿自己书中的情节进行话剧表演——而这除了能耽搁学生们一年的时间，显然毫无益处
5. 乌姆里奇能够释放实体守护神，真实魔法水平应该不低，但是它比上述几人更加恶劣，因为它是在知晓实际情况、自身拥有能力的前提下刻意地禁止学生进行实操练习——就算不考虑伏地魔的因素，5、7两个年级的学生即将面临的考试都包含了理论、实践两个部分，若非铁三角组建DA，恐怕1995年的OWLS考试中不少人的成绩会受影响（相当于初三的主课教师禁止学生做题，称上了考场自然而然就能做出来）

2、教师素质

斯内普则与上述几位不同，他的学术能力自然毋庸置疑，教学水平见仁见智，但是作为教育工作者的师德……只能说，斯内普的师德就和伏地魔的鼻子一样突出：

• 指责哈利没有提醒其他小组的同学如何操作，但仅限于哈利（比如换成赫敏提醒反而会被扣分）
• 当众销毁哈利提交的作业
• 对中恶咒的赫敏选择性失明并声称并无不同（但让同样中恶咒的高尔去校医院，并给格兰芬多扣分）
• 对纳威进行长期言语侮辱与精神冷暴力，成功成为后者的博格特形象。另外，在OWLS考试时，因为斯内普不在场，“哈利也从没见到他（纳威）在魔药课上这么开心过。”
• 教唆卢平对纳威进行冷暴力（未果）（“卢平，可能没有人警告过你，但是纳威·隆巴顿在这个班级。我劝你别叫他做任何难做的事情，除非格兰杰小姐在他耳边低声发出指示。”）

另外，冰冻三尺非一日之寒，斯内普并非单独针对哈利、赫敏、纳威，而是对非蛇院学生均有偏袒（尽管对哈利的确有私人因素）。韦斯莱家的老大比尔都对斯内普没好印象，可见斯内普的问题不是哈利来上学之后才有的。

斯内普的偏向也明摆着：他老是为斯莱特林队预租球场，使得格兰芬多队很难找到场地训练。他还对多起斯莱特林学生企图在走廊里用魔法坑害格兰芬多球员的报告置若罔闻。当艾丽娅·斯平内特眉毛长得挡住了眼睛和嘴巴、被送进校医院时，斯内普一口咬定是她自己用了生发咒，而不肯听十四个目击者的证词，他们明明看到斯莱特林队守门员迈尔斯·布莱奇在图书馆里从背后对她施了魔法。

在“教师该如何对待学生”这一问题上，恕我直言，连伪装的小巴蒂克劳奇都做得比斯内普好。1994年的第一节黑魔法防御术课上小巴蒂经过赫敏提醒，看到纳威被钻心咒吓坏以后，立即停止了施咒，还马上把蜘蛛变小了。下课后他带纳威去办公室拿《地中海神奇水生植物和它们的特性》的时候，还知道用语言安慰一下纳威，虽然没有什么效果，但起码他尝试过。在把书给纳威的时候，他还会鼓励纳威。

诚然，小巴蒂伪装成了穆迪，但是穆迪并没有任职教授的经历，实际上大部分时间小巴蒂只能参考穆迪的性格自行发挥——尽管实际上我不认为他会对哈利、纳威等人产生怜悯之心，可就算是这样他都知道一个正常的教授是应该怎样对待学生的。

只能说，幸亏斯内普是霍格沃茨的教师。

我国《教师法》第三十七条第三款明文规定，教师品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。如果情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

至于乌姆里奇的师德，恐怕比斯内普更甚。别的不说，单就对学生进行体罚，并在学生身上留下永久性疤痕这一条，就足以使之成为HP中最令人不齿的教师，和1997年对学生使用钻心咒的卡罗兄妹难分高下。另外，在双子逃离霍格沃茨前，乌姆里奇已经批准了在学校实施鞭刑（在这一片段中的费尔奇也足够令人讨厌）：

费尔奇用胳膊肘开路，凑到乌姆里奇身边，高兴得几乎带着哭腔。
“我找到文件了，校长。”他用沙哑的声音说，挥舞着哈利刚才看见他从乌姆里奇书桌里拿来的那张羊皮纸，“文件有了，鞭子也准备好了……哦，现在就让我动手吧……”

顺带一提，如果不是赫敏急中生智，乌姆里奇差一点就在自己的办公室中对哈利施钻心咒了：

“你在逼我，波特……我也不想这么做，”乌姆里奇说，仍在原地焦躁不安地挪动，“可是有的时候，形势所迫……我相信部长会理解我的别无选择……”
马尔福脸上带着贪婪的表情注视着她。
“钻心咒应该能把你的嘴巴撬开吧。”乌姆里奇轻声说。
“不！”赫敏尖叫起来，“乌姆里奇教授——这是违法的。”
可是乌姆里奇不予理会。她脸上带着哈利以前从没见过的丑陋、急切、兴奋的神情。她举起了魔杖。

另外，再次提到上面所说的乌姆里奇“禁止学生实操”的规矩。如我所说，即便不考虑伏地魔归来的影响，这也相当于让学生只读书、不做题，等到考试的时候全看临场发挥。这样对学生的影响乌姆里奇清楚吗？再清楚不过了，不过它不在乎，因为对它来说，废掉几个学生而已，又不会影响它的权力。

如此人物，师德可想而知。

三、学院杯分数加减过于随意

这一点不仅仅在于1991年邓布利多给狮院加分逆转蛇院、1992年给哈利罗恩一人加200分的行为（实际上我对这两次加分的看法是“合情但不合理”）

事实上对拥有加减分的教职员工（或者级长和学生会主席）而言，加分还是减分、加多少或者减多少完全就是他们一句话的事情，至于是否合乎规章制度？并不重要。

典型代表依然是斯内普，只要他愿意，哪怕不是违规的行为也可以扣分：

“你手里拿的是什么，波特？”
“是《神奇的魁地奇球》。”哈利给他看。
“图书馆的书是不许带出学校的，”斯内普说，“把它给我。格兰芬多被扣掉五分。”
“他临时编了个规定。”哈利看着斯内普一瘸一拐地走远，忿忿不平地咕哝道，“不知道他的腿怎么了？”

以至于在HP圈中都有了“格兰芬多扣五分”这个梗，斯内普也被誉为“一个莫得感情的格兰芬多扣分机器”

四、缺乏语言类、写作类课程

我记得这一点在知乎上有过相关的问题。

有网友认为，霍格沃茨位于英国，招收的都是英国本土学生，那么英语作为他们的母语，用来写论文显然不成问题。

我个人反对这一观点，因为假设按照同样的理论解释，你我都是中国人，汉语也是我们的母语，可是在没有接受过任何语文教育的前提下，有谁能够写出学术性论文吗？

显然不可能。

会说一种语言，和会用这种语言进行写作显然是不同的，更不必说学术类写作必然涉及到的文章结构、逻辑思维、辨证思考等方面，最好还是接受相关内容的学习（哪怕仅仅在一二年级开设语言类课程也行啊），否则对学生、对教师都没有什么好处。

五、教学大纲缺失

这一点以黑魔法防御术合神奇生物两点表现得最为明显（实际上我认为占卜也有问题，但主要是表现得太少了，主要戏份还是在第三部）

1、保护神奇生物课

首先说神奇生物，海格在教学方面的问题就在于此。我认可海格的为人，但无法认可他在1993~1994期间的教学方式，因为就书中所写而言，海格教授什么生物全凭喜好，毫无规律可言（当然据描述后来有所改善）：

• 1993年的第一课上出现了危险等级为XXX的鹰头马身有翼兽，同年晚些时候教授了X级的弗洛伯毛虫
• 1994年的教学内容包含了自己私自培育、等级未知的炸尾螺（也因此被乌姆里奇抓到把柄）与XXX级的嗅嗅
• 1995年的教学内容包含了XX级的护树罗锅、XXXX级的夜骐（已驯服）

格拉普兰于代课期间教授了独角兽，海格回归后仍然可以继续独角兽的教学。事实证明，海格教学最大的问题在于他倾向于教授自己喜欢的生物（基本可以等同于比较危险的生物），但是在教学内容得到规定后（比如继续格拉普兰的独角兽教学时），他关于神奇生物方面的渊博知识，以及在对各类神奇生物的照顾、交流方面的丰富经验，也足以让他成为一个合格的老师——这也是他为何能够在1995年遭受乌姆里奇不公对待时，非蛇院学生对他在教学方面的观念已经出现改善的原因。

换言之，当海格不再过多地与危险生物打交道、并开始在教学方面变得更有经验时，事实证他的技能令人印象深刻，足以使他成为一个讲道理的老师:

However, when Hagrid stopped dealing with dangerous creatures too much and began to become more experienced in teaching, his skills proved to be impressive enough to make him a reasonable teacher, as he proved to be able to improve all of the students excluding Slytherin view on him that they all expressed shock that Dolores Umbridge would sack him, although many of them did not choose to continue the subject for N.E.W.Ts due to their past experiences with the dangerous creatures he taught.[1]

因此个人看来，如果一开始就给海格制定一份教学大纲（理论上最好是由前任在离职前完成），让他严格按照上面的内容进行教学，没准他一开始就可以教得挺好。

2、黑魔法防御课

而黑魔法防御术方面，由于每年更换教师的缘故，实际上在缺乏大纲这方面的问题是霍格沃茨各门课中最严重的：

• 第一年，奇洛教授了一些防御性的魔咒
• 第二年，洛哈特主要让学生进行话剧表演
• 第三年，卢平教授了不少对付各类神奇生物/黑暗生物的技巧
• 第四年，小巴蒂克劳奇展示了不可饶恕咒，其余不详
• 第五年，乌姆里奇仅让学生学习理论知识
• 第六年，斯内普让学生进行无声施法

无声咒是六年级教学的重头戏，可以看做是大纲之一。卢平的教学毋庸置疑，可惜大概是只教一年的缘故，已知的内容都是对付博格特、格林迪洛等生物的，铁三角对小巴蒂教学的评价不错，可惜书中没能透露更多教学内容。

除此之外，像洛哈特、乌姆里奇的教学，只能说是误人子弟。乌姆里奇不说，它本就是来兴风作浪的，而洛哈特则是在就职后立马开出了一串长长的书单，和以往的课本完全不同——或者说，他压根就是在推销自己的著作。

其实如果能够给这门课制定一份教学大纲，让历任教师按照大纲教学，那么哪怕一年换一个老师，学生们学习的内容也不至于如此“零碎”。

六、魔药课缺乏相关的安全规范

如其他答主所说，魔药课在实操方面可以对比现实中的生化学科的实验课。在此基础上，魔药课缺乏相关的安全规章制度——个人相信纳威对此深表赞同。

事实上魔药课由于材料比现实中的生化实验更容易出现爆炸、燃烧、中毒、腐蚀以及其他有害症状症状，因此个人认为安全规范的重要性也更高。

我一度以为安全规范的缺失是斯内普的失职，但是实际上1996年魔药课教师更换成斯拉格霍恩之后，在这一方面也没有改善。由此可见，霍格沃茨——乃至于整个魔法界——在这方面都缺乏相关的安全意识。

至于老师上课过程……

“那么，”斯拉格霍恩说，突然变得精神振奋起来，“怎么才能赢得我这份奇妙的奖品呢？好，请把《高级魔药制作》翻到第十页。我们还有一个多小时，你们就用这段时间好好地熬制一份活地狱汤剂。我知道，这比你们以前做过的任何东西都要复杂，我也不指望有人熬出十全十美的汤剂。不过，做得最好的那个人将会赢得这小瓶福灵剂。好了，开始吧！”

好吧，即便是斯拉格霍恩也没有任何讲解就让学生进行操作。且不说这样对操作成功率的影响，实际上就算成功了，学生对于这种魔药的熬制，也只会知其然而不知其所以然。

参考化学实验的相关守则后，个人认为以下规章制度需要在魔药课授课时遵守：

1. 教师有义务在魔药熬制开始前进行讲解，内容包含操作过程与原理、相关药品材料的性质、可能发生的危险以及相关应急处理措施等
2. 授课教师须具备对灼伤、中毒、烫伤、割伤、失火、爆炸等突发状况进行应急处理的能力，包括相关的魔咒与急救知识
3. 所有教师、学生均须穿戴白大褂（而非常规的巫师长袍）、防护手套、全覆盖鞋袜（即国外实验室守则中要求的fully covered shoes）
4. 必要情况下，教师与学生须佩戴防护眼镜，避免魔药熬制时的溅射伤害
5. 魔药熬制开始前，须检查坩埚等实验器材是否完整无损、是否放置稳当
6. 禁止在魔药课教室内吸烟、饮食或者进行危险性娱乐活动；韦斯莱笑话商店的所有产品均禁止进入魔药课教室
7. 易燃易爆的材料须远离火源
8. 取用各类材料时必须使用专用器具，禁止用手、嘴直接触碰
9. 若魔药熬制会产生有毒、恶臭气体，或者其他有异味、造成不良反应的气体时，相关操作流程必须在通风条件下进行
10. 不得私自将魔药带离魔药课教室
11. 盛放魔药、魔药材料的器皿在熬制完成后必须由操作者亲自清理至洁净
12. 熬制过程中产生的废料必须妥善处理或销毁，避免产生安全事故
13. 熬制完成后，必须对操作台与各类仪器、器皿进行一次全面的检查，整理好后方能离开

另外，魔药课学生必须在课前进行预习，并在课前、课上、课后做到以下几点：

1. 明确魔药熬制的目的
2. 了解魔药熬制的原理
3. 熟悉魔药熬制的流程
4. 回答相关问题
5. 完成实验报告

关于各类急救措施，需要斯内普教授、斯拉格霍恩教授、庞弗雷夫人联合整理（其实就是我编不出来了）

（暂时只想到这么多）